Метод расчета распределения государственных расходов среди различных демографических групп, в т.ч. среди женщин и мужчин. Такой анализ рассматривает распределение государственных субсидий на единицу (например, расходы на образование в расчете на одного учащегося) в соответствии с индивидуальными уровнями использования государственных услуг [van de Walle and Nead 1995, cited in World Bank 1995]. Анализ распределения благ может определить, насколько государственные услуги достигают определенные группы населения, включая женщин, бедных и жителей определенных регионов. Так, исследования в Кении в 1992-93 гг., использовавшие этот тип анализа, показали, что государственные расходы на образование составили 605 кенийских шиллингов на душу населения в год. Однако в пересчете на мужчин эта субсидия составила в среднем 670 шиллингов, в то время как среди женщин – только 543 шиллинга. Аналогичная работа была проведена в Мексике, где разрыв в образовании между мальчиками и девочками оказался меньшим, и в Пакистане, где эта разница более чем вдвое в пользу мальчиков [World Bank 1995, p.27]. Гендерный перекос в распределении государственных расходов чаще проявляется в группах населения с низкими доходами. Исследование Demery в Кот-дИвуар (1995) показало, что, в то время как беднейшие 20 процентов населения получает 13,5 % образовательных субсидий, мужчинам в этой категории достается 16 процентов, а женщинам – только 9 процентов. В то же время, аналогичное соотношение между мужчинами и женщинами среди наиболее богатых 20 процентов населения составляет только 37 и 35 процентов. По населению в целом, женщинам достается 37 % государственных субсидий на образование, мужчинам же – 67 процентов. Аналогичный анализ государственных расходов на здравоохранение в Гане (1992) показал, что хотя женщины в целом получают больше субсидий, чем мужчины (56 процентов), среди бедных слоев населения это соотношение обратное [Demery pp.4-12]. См. также: бюджеты гендерные; государственные финансы; структурное урегулирование. Demery et al., Demery.