- историк и теоретик лит-ры, критик. Окончил историко-филол. ф-т Петербург, ун-та (1912). Проф. Ленингр. унта (1918-49) и Гос. ин-та истории искусств (1920-31). Видный представитель рус. формальной школы. До 1918 (
время вступления в ОПОЯЗ) Э. выступал как критик эстетико-филос. направления, печатался в периодич. прессе Петербурга, преподавал в гимназии. Принятие осн. положении формалистич. науки определило поворот к "конкр. филологии", открывшей возможности дальнейшей плодотворной научной деятельности, к первому периоду к-рой относятся
труды по поэтике - книга о мелодике рус. стиха, и особенно важные новаторские работы о сказе (в частности, классич. формалистская
работа "Как сделана "Шинель" Гоголя", 1919), где
явление сказа - теор. открытие, тесно связанное и с историей, и с совр.
состоянием лит-ры. Одновременно выходят исследования, посвященные молодому Л. Толстому (первая книга трилогии о Толстом), Лермонтову, Ахматовой. Э. активно участвует в полемике о формальном
методе, отстаивая научную
ценность исследований, независимых от идеол. установок. В это же время появляются работы, посвященные теории кино и киноэстетике. В к. 20-х-ЗО-е гг. Э., развивая теор. положения
формализма и одновременно следуя своему собств. увлечению историей культуры, выдвигает концепцию "лит. быта", направленную на последоват. изучение историко-лит. явлений в связи со своеобразной "социологией лит-ры", отвечающей на
вопрос: "Как быть писателем" в ту или иную эпоху, и связанной с тем же вопросом относительно совр. положения писателя ("О лит. быте", 1927). Написанные в этом
ключе, по-новому использующие биогр. материал книги и
статьи о Л.Толстом, Лермонтове, Некрасове и др., составляют второй период развития Э. как ученого. В поел. годы Э. много внимания уделял текстологич. работе (в большой степени историко-культурной по духу), являясь редактором и комментатором собр. соч. Тургенева, Салтыкова-Щедрина, Лермонтова, Некрасова, Л. Толстого. Существеннейшая для рус. формальной школы
проблема совмещения в культурной деятельности теор. и практического (научного и худож.), весьма убедительная для Э., наложила особый отпечаток на его
отношение к собств. работе. Прирожденный исследователь, талантливый педагог,
автор многих оригинальных идей и подходов и замечат. мастер живого, изящного и выразит. научного изложения, Э. не мог рассматривать эти достижения как достаточные и испытывал постоянные сомнения относительно их
ценности в связи с тем, что они не дополняются должным образом достижениями в области худож. практики (
опыты беллетристич. и своеобр. научно-беллетристич.
жанра, напр. "Мой временник", 1929, не порождали должной перспективы). В истории рус. культуры "высокие стремления" к целостному стилю культурной деятельности, свойственные творчеству Э. - еще
один вариант "победы лит-ры над наукой" (М.0. Чудакова), к-рая определила судьбу всей рус. формальной школы и явилась в культурологич.
смысле доминантой ее истор. опыта. Соч.: О поэзии. Л., 1969; О прозе. Л., 1969; О лит-ре. М., 1987. Л. Б. Шамшин
