(1903-1969) - сов. психолог, представитель Харьковской школы, с середины 1930-х гг. разрабатывал теоретически и экспериментально деятельностный подход в психологии памяти; в 1960 г. основал и возглавлял до своей кончины кафедру психологии в Харьковском ун-те. Наиболее крупные достижения 3. связаны с изучением возрастного развития непроизвольной и произвольной памяти. Первые экспериментальные работы 3. (1939) концептуально основывались на теории деятельности и предшествовали первым публикациям А. Н. Леонтьева (1941,1944 и др.), в которых излагались основные понятия и положения психологического анализа деятельности. На основе теории деятельности 3. открыл и тщательно исследовал целый ряд мнемических эффектов: эффект интерференции мнемической и "познавательной" задач; структурно-деятельностный эффект (материал, составляющий цель действия, запоминается более эффективно, чем аналогичный материал, относящийся к условиям достижения цели); негативный эффект возраста (превосходство первоклассников над более старшими возрастными группами в непроизвольном запоминании чисел при решении арифметических задач); а также эффект, который открыли амер. когнитивные психологи Н. Сламека и П. Граф (1978), давшие ему название "эффект генерации" (лучше запоминается материал, который испытуемые сами придумывают, по сравнению с аналогичным материалом, который им предъявляется). Последний можно рассматривать как вариант структурно-деятельностного эффекта и, по справедливости, должен называться -"эффектом Зинченко"-. Исследования 3. имели тесную связь с педагогической практикой. (Б. М.)